主課程
在華德福教育中,主課程意味著認知性較高的知識性課程,也就是語文、自然與數學。作為一間阿美語共學園, Tamorak 的語文課程就是阿美語,自然課程則轉化成部落生活的森川里海。
在每個學期的十週當中,孩子會在三到四周內聚焦在其中一項主課程,再進行到下一個。比起將一個科目打散在每個星期裡頭。這樣課程循環方式,讓學習能夠更為深入。
阿美語
為每一個羅馬字設計一套故事與動作,讓孩子透過聽、說與肢體學習,是 Tamorak 共學園開發的教學方法。圖為阿美語特有的二合字母。
母語是一個人建立世界觀的起點。在 Tamorak 共學園中,老師與孩子都要使用阿美語作為主要語言來上課與互動,讓阿美語能夠課程與生活中被活用。
低年級的孩子,會透過共學園開發的「故事唸謠教學法」認識羅馬字,來奠定阿美語的學習基礎。也會透過大量的聽與說,來練習生活中使用的阿美語之外,也會延續部落的口傳方式,教導原住民族的童話與寓言故事。
中年級的孩子,會利用羅馬拼音學習阿美語的詞彙,也會認識阿美族的創世紀故事、氏族和八大年齡階級,深入理解阿美族的文化與社會組成。
高年級的孩子,會以阿美語書寫句子與短文,探討發生於在地的大港口事件,瞭解部落的歷史與族群關係。同時也會認識南島語族的歷史與文明,從更大的尺度來理解阿美族的存在。
透過這套語文教學的規劃,孩子不僅僅能夠在生活中實際運用阿美語,也能夠用來閱讀與書寫,並藉此認識自身族群的歷史文化。
四季探索
一年春、夏、秋、冬四個學期,分別有著田野、海洋、河流與山林四個環境體驗課程,孩子會在不同的自然環境中,隨著部落長者學習阿美族的生活技能、環境知識與傳統智慧。
春天,族人會在部落的田地種下作物,
孩子要學習農耕與採集野菜。
夏天,族人會在太平洋濱舉行海祭,
孩子要認識漁撈與海洋是怎麼一回事。
秋天,族人會用秀姑巒溪來運輸修築房舍的木材,
孩子要瞭解河川與建築的知識。
冬天,族人會進認為海岸山脈狩獵,
孩子要隨獵人一起搭設陷阱,理解如何與山林共生。
數學
先透過故事提出運用情境,再引入可以使用的數學知識解決,讓孩子不只是機械式的使用數學,而是能完整理解數學的使用時機與方式,在一個又一個的問題中,慢慢建立全面性的數理觀念。
從四則運算、幾何、分數、倍數、公因數等概念,到日常生活會運用的時間、長度、重量與金錢,延伸到歲時祭儀,孩子會學習到數學的基本知識與運用方式。
用阿美族語教數學,也是母語教學實踐的一部分。舉例來說,阿美語原本就有加(tongal)、減(lowan)的詞彙, TAMORAK 則利用疊加(pafafa)來代替「乘」,傳統切分豬肉時,每一個部份都分到的(kilac palalen)來描述「除」,補足四則運算的阿美語講法。